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热烈祝贺保定一中国家级 “少教多学” 实验课题顺利结题

    2015年12月初,保定一中承接的教育部“十二五”规划课题“‘少教多学'在中小学语文教学中的策略与方法研究”课题顺利结题。通过课题研究,保定一中教师系统地学习了有关指导头头app自学的理论书籍和文献,转变观念,改变“一言堂”“满堂灌”的传统模式,在课堂上积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,把学习的主动权交给头头app,提高了课堂效率。
    2012年6月,保定一中校长田烈亲自担任课题主持人,承担了教育部“十二五”规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”课题,负责研究“‘少教多学’在高中语文教学中的策略与方法研究”子课题。副校长李保雪负责课题组工作,语文组成员人人参与,明确课题研究步骤及分工,确定实验研究思路。从撰写开题报告、制订课题计划、整理教学方法,到组织成果上报、构建教学模式、撰写结题报告都精细组织,责任到人。
    三年来,在头头博彩APP领导的支持下,课题组全体实验教师从上好第一堂实验课开始,课课落实,明确头头app的主体地位,处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养头头app的独立性和自主性,引导头头app置疑、调查、探究,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师尊重头头app人格,关注个体差异,创设能引导头头app主动参与的教育环境,激发头头app的学习积极性。
    课题组从“无”到“有”,从“有”到“优”,取得了辉煌成果,先后荣获“课题优秀校长”“优秀实验教师”“优秀实验头头博彩APP”等荣誉称号,全体实验教师有几十项优秀实验成果荣获国家课题研究一、二等奖(见附件)。结题并不意味着研究的结束,保定一中教师将在以后的教学中领会“少教多学”理念的精髓,把握这一理念的要义,在教学实践中实现教与学的双赢。
 
附1:保定一中教师荣获国家课题优秀研究论文一、二等奖名单
    田烈《全面构建头头博彩APP“少教多学”高效课堂模式》
    田烈《让教育“回家”:以学论教,少教多学》
    李保雪《领悟“教与学”关系,打造高质量课堂》
    李保雪《“少教多学”的有效课堂探究》
    王丽皓《豪华落尽见真淳——批注式阅读教学实践探微》
    王丽皓《“少教多学”与“精讲精练”》
    王丽皓《“少教多学”在高中阅读教学中的运用》

    赵雷《探究“少教多学”理念下的“高效课堂”》
    赵雷《在“少教多学”中推行“情怀教育”》
    赵雷《“少教多学”贵在有“度”》
    赵雷《阅读教学中“少教多学”策略与方法探究》

    赵雷《“少教多学”要走出形式误区》
    王占琴《激发头头app学习语文的兴趣》
    王占琴《“少教多学”让课堂回归》
    张绍英《“少教多学”与个性化阅读》
    张绍英《古诗阅读与 “少教多学”》
    张绍英《“少教多学”与个性化阅读》
    张绍英《古诗阅读与“少教多学”》
    张绍英《浅论高中语文阅读教学中的“少教多学”》
    张绍英《教与学的思考》
    李丽焕《“少教多学”的课堂运用》
    李丽焕《“少教多学”课堂,“老师”到底做什么?》
    李丽焕《“少教多学”在语文课堂教学中的运用》
    朱静《以学定教,教师要讲到点上》
    朱静《高中语文“少教多学”方法初探》
    陈彬《论教与学的辩证关系》
    陈彬《浅谈如何实现“少教多学”》

    屈玉玲《“少教多学”与“深度学习”》
    屈玉玲《语文自主学习能力研究》
    王志杰《“引导”中“生成”》
    王志杰《“少教多学”教学理念的启示》
    胡亚萱《构建“少教多学”语文课堂的意义和策略》
    胡亚萱《从“觉醒”到“行动”》
    石巧玲《“少教多学”让课堂真正“活”起来》
    石巧玲《“少教多学”引导头头app学会学习》
    郝红哲《高中“少教多学”课堂教学反思》
    郝红哲《让“少教多学”点亮语文课堂》
    马艳荣《浅议“少教多学”中的高效作文教学》
    马艳荣《怎样构建一个好的课堂》
附2:保定一中“‘少教多学’在高中语文教学中的策略与方法研究”课题参研教师名单
    课题主持人:田烈、李保雪、王丽皓、赵雷
    课题参研人:张绍英、王占琴、朱静、李丽焕、陈彬、王志杰、胡亚萱、屈玉玲、
    马艳荣、石巧玲、郝红哲